Universidad Carlos Albizu
Biblioteca
Programa de Competencias de Información
Proyecto: Integrar las Competencias de Información al Currículo
Propósito: Implantar el Proyecto de Integración de las Competencias de Información al Currículo en un 30 % de los cursos según establecido en el Plan Estratégico de la Biblioteca y de COBIMET
Preparado por: Rosa I. Hernández García, Asistente de Biblioteca
Competencias[1]:
Conjunto de necesidades, destrezas y habilidades necesarias que permiten a los individuos reconocer cuándo necesita información y a poseer la aptitud para localizar, evaluar y utilizar la información requerida de forma ética y eficaz. Los/as estudiantes de la UCA podrán:
- Ser capaces de definir sus necesidades de información.
- Ser capaces de acceder a la información requerida de forma efectiva y eficiente.
- Realizar una evaluación crítica de la información e incorporarla a su base de conocimientos.
- Hacer uso efectivo de la información para lograr un propósito específico tomando en consideración los principios éticos, legales y sociales.
Niveles[2]:
La Institución busca desarrollar especialistas en la conducta humana, en la conducta organizacional y en el desarrollo de habla y lenguaje con un dominio de las competencias de información que le permitan enfrentarse a los retos que la sociedad digital les exige. Por lo que las competencias de información deben estar incorporadas en el currículo y pasar por un proceso de avalúo para así poder identificar fortalezas y debilidades de los procesos de enseñanza/aprendizaje que ofrece la UCA. El recorrido de los/as estudiantes en el desarrollo de las competencias de información va a estar dirigido por los siguientes niveles:
- Inicio: Los/as estudiantes son capaces de definir su necesidad de información, acceder a fuentes generales de información (tanto en soporte en papel como electrónicas), evaluar la información con arreglo a su autoridad, objetividad y actualidad y producir información. No se insiste demasiado en la formalidad del trabajo y la bibliografía.
- Desarrollo: Los/as estudiantes son capaces de acceder a bases de datos generales, poder evaluar la información no sólo con los criterios de autoridad, objetividad, y actualidad, sino también con los de confiabilidad, validez y prejuicio. El trabajo que produzcan debe seguir todos los formalismos de un trabajo académico.
- Dominio: Los/as estudiantes que deben cumplir con los requisitos del nivel de desarrollo y en suma deben acceder a bases de datos especializadas. Al evaluar la información deben tomar en cuenta elementos históricos y culturales que influyen en el punto de vista del autor. El trabajo que produzcan debe seguir todos los formalismos de un trabajo académico.
Perfil del egresado: La Institución tiene unos objetivos educativos institucionales[3] que definen el perfil deseado de nuestros egresados. Alineados con estos objetivos es que se ha desarrollado este plan para integrar las competencias de información al currículo. Los objetivos aplicables a las Competencias de Información son los siguientes:
4. Understanding, appreciation and application of ethical principles and professional standards – Los/as egresados/as deben demostrar el conocimiento y aprecio por los principios éticos, y los elementos más importantes de profesionalismo tales como: altruismo, responsabilidad, servicio, excelencia, integridad, compromiso y respeto por los demás.
5. Information/Research Literacy – Los/as egresados/as deben ser capaces de reconocer su necesidad de información, saber cómo localizar, acceder, recuperar, evaluar, organizar y usar la información. Por último, la información debe traducirse en conocimiento, comprensión y entendimiento.
7. Life-Long Learning – Los/as egresados/as deben estar comprometidos con el aprendizaje independiente de por vida. Utilizar las destrezas de pensamiento crítico para evaluar e interpretar la información nueva. Mantenerse al corriente de los avances en el conocimiento e integrarlos a sus actividades profesionales. Fomentar su crecimiento profesional a través de la educación continua, el uso de tecnologías y los recursos de información.
| Nivel | Programa | Curso | Perfil del Egresado | Competencias | ||||
| Definición | Búsqueda | Evaluación | Uso | |||||
| Inicio | BS-SLT | BP 443 | 5,7 | X | X | |||
| BS-PSY | BP 409 | 5,7 | X | X | X | X | ||
| BS-PSY | PSYU 411 | 4,7 | X | X | X | X | ||
| Desarrollo | MS-SLP | MSLP 543 | 4 | X | X | |||
| PHD, PSYD, MS-I/OP | PSYF 505 | 4 | X | X | ||||
| PHD | RMIC 725 | 4,5,7 | X | X | X | X | ||
| PSYF 588 | 4 | X | X | X | X | |||
| Dominio | MS-SLP | MSLP 657 | 4, 7 | X | X | X | X | |
| PHD | RMIC 855 | 4,7 | X | X | X | X | ||
| PSYE 766 | 4,5,7 | X | X | X | X | |||
| Rol | Responsabilidades |
| Administradores/as |
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| Profesores/as |
|
| Bibliotecarios/as |
|
Apéndice:
CARLOS ALBIZU UNIVERSITY
INSTITUTIONAL EDUCATIONAL OBJECTIVES (CORE COMPETENCIES)
In order to fulfill the institutional mission and goals each academic program must demonstrate that its graduates have achieved seven general institutional educational objectives (core competencies) that should be developed and assessed according to the programs’ particular specialization. These seven competencies are closely related to the institutional mission:
1. Mastery of theory and practice in their chosen field of study – CAU graduates are expected to acquire and integrate fundamental knowledge in their chosen profession. They should understand, value, and apply emerging findings in their area of specialization to the solution of problems and, when appropriate, participate in the generation of knowledge.
2. Mastery of Clinical/Professional Competencies – Graduates demonstrate mastery of the clinical/ professional skills deemed relevant to their area of specialization. When appropriate, the professional accreditation standards will be used to develop the standards of performance and levels of mastery.
3. Sensitivity to the cultural realities of diverse social groups – Graduates demonstrate psychosocial and humanistic qualities, as well as, responsibility and sensitivity to clients/patients and their families, the profession and society. They respect the personal values, cultural, social and economic backgrounds of others.
4. Understanding, appreciation and application of ethical principles and professional standards – Graduates demonstrate knowledge and appreciation for the ethical principles, and the most important elements of professionalism, such as: altruism, accountability, duty, excellence, integrity, commitment and respect for others.
5. Information/Research Literacy – Graduates should be able to recognize her/his information needs, know how to locate, identify access, retrieve, evaluate, organize, and use information. Finally, the information should be translated into knowledge, insight and understanding.
6. Communication/Interpersonal Skills – Graduates establish the rapport necessary to sustain effective personal and professional relationships. They actively and empathically listen to others, including professional colleagues and the community. They communicate effectively with these constituencies verbally, non-verbally and in writing.
7. Life-Long Learning - Graduates are committed to independent lifelong learning. They actively set clear personal and professional learning goals, pursue them, and apply the knowledge gained to the practice of their profession. They use critical thinking skills to evaluate and interpret new information. They keep abreast of advances in knowledge and integrate these into professional activities. They foster their professional growth through continuing education, use of evolving technologies, and information resources.
[1] Estas competencias están en la Política para el Desarrollo de las Competencias de Información y se basan en los estándares de la Association of College and Research Libraries (ACRL).
[2] Estos están basados en los Niveles de Desarrollo de las Competencias de Información de ACRL.
Plan de Avalúo=Assessment Plan ***(Coming Soon)***
